No último dia 07 de abril foi promovida no Anexo da URE Jaboticabal – EE. Dr. Joaquim Batista, a Formação ‘Por Dentro do Currículo’ – Linguagens, direcionada aos professores de Educação Física e Arte, da Unidade Regional de Ensino de Jaboticabal, no objetivo de abordar temas: currículo, guia priorizado, escopo sequência, aprendizagens essenciais, educação física inclusiva, arte, lembrando que “o currículo começa em cada um de nós, na nossa história, no nosso corpo e nas experiências que levamos para a escola e para a vida.”
A programação teve a coordenação da Equipe de Especialistas em Currículo, Karina Xavier Cruz – PEC Desenvolvimento Curricular Linguagens, com apoio da Coordenadora de Equipe Curricular, Sueli Amaral Ramos. A PEC Karina enfatizou: “nossas experiências já são um tipo de currículo vivo, que dialoga com essas vivências, com os contextos dos nossos alunos e com o papel da Educação Física/Arte na formação integral.”
Entre as propostas, no componente Educação Física: Analisar situações didáticas, identificando evidências observáveis de aprendizagem dos estudantes e classificando-as a partir do verbo, objeto de conhecimento e modificador presentes nas Aprendizagens Essenciais.
No componente Arte – Fortalecer o olhar pedagógico dos Professores, a partir das Aprendizagens Essenciais do 6º ano, considerando situações reais de aula e as ações dos estudantes nas diferentes Linguagens, analisando e identificando evidências observáveis da aprendizagem.
Na Educação Física Inclusiva, os professores puderam vivenciar técnicas de aperfeiçoamento realizadas em parceria com a supervisora do CBP, Bruna Sinibaldi, que coordena o Projeto na Escola Mais Inclusiva, na URE Jaboticabal, junto ao professor Gabriel Maria Hernandes.
Alinhado a tudo isso, também propor estratégias de verificação processual do desenvolvimento técnico, tático, conceitual e atitudinal dos estudantes, articuladas às dimensões aprender sobre, aprender a fazer, aprender a ser e conviver, sem reduzir a aprendizagem à mensuração pontual do desempenho motor.
‘Quando sabemos o que é essencial, não observamos apenas movimentos, acompanhamos as trajetórias no ensino uma vez que o professor, ao planejar a aula a partir das Aprendizagens Essenciais, assume o compromisso com aquilo que mobiliza nos estudantes: não basta propor atividades, é preciso intencionalmente acompanhar, observar e analisar as ações cognitivas que foram despertadas. O que o torna responsável por desenvolvê-las e qualificá-las ao longo do processo. Ana Lúcia Castro
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